Didáctica de las Ciencias Naturales

 LINK:  https://youtu.be/AaLT2MutHi4?si=pzvpkyBn1PjtqbuI

 El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) sobre la fauna invita a los niños a descubrir y conocer a los animales que los rodean, despertando su curiosidad y promoviendo el cuidado de la naturaleza. A partir de la pregunta guía “¿Cómo podemos conocer y cuidar a los animales que nos rodean?”, los niños investigan, observan, dibujan, juegan y comparten saberes sobre diferentes especies. De esta manera, aprenden de forma activa y significativa, conectando lo trabajado en la sala con su vida cotidiana. El proyecto termina con un producto final de mural o collage de los animales que se comparte con las familias y demás niños , permitiendo difundir lo aprendido y valorar el esfuerzo de los pequeños.

  1) ¿Cuál es el fenómeno físico / químico en estudio? El fenómeno físico/químico que se encuentra en el estudio es el concepto de contaminación y el proceso de purificación del agua que incluye el fenómeno físico como la filtración que permite separar las partículas del agua utilizando distintos materiales. 2) ¿Qué conceptos de Ciencias Naturales se están trabajando? Se abordan conceptos de: -Contaminación del agua -Filtración -Ecosistemas acuáticos Clasificación de los residuos 3) ¿Cuál sería el proyecto institucional en el cual se enmarcan las actividades pensadas por la docente? El proyecto se enmarca en "El cuidado del agua", se centra en generar conciencia sobre la importancia del agua limpia y enseñar a los alumnos a cuidarla. 4) ¿Cuál es el desafío planteado a los chicos? El desafío que se plantea es: Como podríamos hacer para limpiar las lagunas contaminadas. 5) Describir el rol que la docente desempeña en las actividades propuestas.  (Valeria) "Activa, mediador...

 La idea es que la micro-secuencia didáctica (que es como un plan chiquito de lo que vamos a hacer en clase) esté pensada para que el juego sea lo más importante de todo. Queremos que los chicos aprendan y entiendan el mundo jugando de verdad, no que el juego sea solo una excusa para enseñarles algo. Valoramos mucho el juego porque sabemos que es la mejor forma de que aprendan y crezcan en todo sentido.

  Micro secuencia didáctica: “La naranja y el paso del tiempo”   Fundamentación:    En el Nivel Inicial, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene como propósito acercar a los niños a conocer el mundo que los rodea, a partir de experiencias concretas. En esta micro secuencia , se parte de lo simple y accesible como la observación de una fruta y su modificación con el paso del tiempo.     Objetivos:   Objetivo general: Promover en los niños la observación e interpretacion de los cambios físicos y químicos que ocurren, desarrollando la curiosidad, indagación y pensamiento científico.    Objetivos específicos: Observar y registrar los cambios que sufre una fruta en distintas condiciones ambientales.  Comparar, describir y comunicar las transformaciones observadas utilizando un lenguaje claro y preciso.    Campo de Experiencia   Eje vertebrador   Ejes de experiencias   Ambiente natural, social, cultura...

Ejemplo de  "La naranja olvidada"  en el Capítulo 4 de Furman Melina, Jarvis Diana, Luzuriaga Mariana y Podestá María Eugenia. Identifiquen y citen al menos una pregunta que la maestra Claudia o los niños hacen en el relato y que pueda clasificarse en alguna de las categorías de "preguntas productivas". Pregunta: ¿Como podriamos darnos cuenta de cuánto crecen las manchas? Expliquen por qué consideran que esa pregunta se ajusta a dicha categoría. Porque inivita a la acción, orienta a motivar la exploración de fenómenos y la formulación de predicciones.