Didáctica de las Ciencias Naturales

  1) ¿Cuál es el fenómeno físico / químico en estudio? El fenómeno físico/químico que se encuentra en el estudio es el concepto de contaminación y el proceso de purificación del agua que incluye el fenómeno físico como la filtración que permite separar las partículas del agua utilizando distintos materiales. 2) ¿Qué conceptos de Ciencias Naturales se están trabajando? Se abordan conceptos de: -Contaminación del agua -Filtración -Ecosistemas acuáticos Clasificación de los residuos 3) ¿Cuál sería el proyecto institucional en el cual se enmarcan las actividades pensadas por la docente? El proyecto se enmarca en "El cuidado del agua", se centra en generar conciencia sobre la importancia del agua limpia y enseñar a los alumnos a cuidarla. 4) ¿Cuál es el desafío planteado a los chicos? El desafío que se plantea es: Como podríamos hacer para limpiar las lagunas contaminadas. 5) Describir el rol que la docente desempeña en las actividades propuestas.  (Valeria) "Activa, mediador...

 La idea es que la micro-secuencia didáctica (que es como un plan chiquito de lo que vamos a hacer en clase) esté pensada para que el juego sea lo más importante de todo. Queremos que los chicos aprendan y entiendan el mundo jugando de verdad, no que el juego sea solo una excusa para enseñarles algo. Valoramos mucho el juego porque sabemos que es la mejor forma de que aprendan y crezcan en todo sentido.

  Micro secuencia didáctica: “La naranja y el paso del tiempo”   Fundamentación:    En el Nivel Inicial, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene como propósito acercar a los niños a conocer el mundo que los rodea, a partir de experiencias concretas. En esta micro secuencia , se parte de lo simple y accesible como la observación de una fruta y su modificación con el paso del tiempo.     Objetivos:   Objetivo general: Promover en los niños la observación e interpretacion de los cambios físicos y químicos que ocurren, desarrollando la curiosidad, indagación y pensamiento científico.    Objetivos específicos: Observar y registrar los cambios que sufre una fruta en distintas condiciones ambientales.  Comparar, describir y comunicar las transformaciones observadas utilizando un lenguaje claro y preciso.    Campo de Experiencia   Eje vertebrador   Ejes de experiencias   Ambiente natural, social, cultura...

Ejemplo de  "La naranja olvidada"  en el Capítulo 4 de Furman Melina, Jarvis Diana, Luzuriaga Mariana y Podestá María Eugenia. Identifiquen y citen al menos una pregunta que la maestra Claudia o los niños hacen en el relato y que pueda clasificarse en alguna de las categorías de "preguntas productivas". Pregunta: ¿Como podriamos darnos cuenta de cuánto crecen las manchas? Expliquen por qué consideran que esa pregunta se ajusta a dicha categoría. Porque inivita a la acción, orienta a motivar la exploración de fenómenos y la formulación de predicciones. 

A continuación comparto el link de video informativo acerca de los métodos para potabilizar el agua https://drive.google.com/drive/folders/1SuX2i5Q2Uwj03zqqO3p-seI_nrZpqtrZ?usp=sharing  

Análisis: Texto  Aprendemos a filtrar el agua   ¿Qué fenómeno físico/químico aparece en estudio?  El fenómeno en estudio es el concepto de  contaminación   y el proceso de  purificación del agua que incluye el fenómeno físico como la  filtración  que permite separar las particulas del agua utilizando distintos materiales.  ¿Qué conceptos de ciencias naturales se están trabajando?  Se abordan los conceptos de: Contaminacion del agua:  El agua sucia o contaminada y el por qué. Filtración:  Limpiar el agua mediantes filtros. Ecosistemas acuáticos:  El impacto de la basura en el agua y la vida animal. Clasificación de los residuos:  Papeles, plásticos,etc.  ¿Cuál es el proyecto en el que se enmarca el texto? El proyecto se enmarca en  "El cuidado del agua",  el cual se centra en generar conciencia sobre la importancia del agua limpia y enseñar a los alumnos a cuidarla. ¿Cuál es el desafio planteado? El desa...

  Secuencia didáctica “El rol del granjero y el cuidado de los animales” Jardín : Príncipes y princesas Sala : 5 “B” Duración : 2 días hábiles                     Desde : 11/06              Hasta : 12/06 Docente : Lillo Florencia   Ø   Fundamentación: Permite a los niños comprender la procedencia de los alimentos que consumen diariamente. En un mundo cada vez más urbanizado, es común que los niños desconozcan el origen de la leche, los huevos o las verduras. Al explorar la granja, descubren el vínculo esencial entre el campo y la ciudad , entendiendo que detrás de cada producto hay un trabajo y un proceso. Esto fomenta el valor de los alimentos y reduce el desperdicio, al mismo tiempo que promueve una alimentación consciente y saludable . Ø   Objetivos: Reconocer la importancia del rol del granje...